TAREA 2.1 COMENTAR ARTÍCULOS BLOQUE 2

TAREA 2.1 by Rafael Castañeda on Scribd

ACTIVIDAD 3.2 ANALIZA Y SELECCIONA HERRAMIENTAS

3.2 Analiza y Selecciona Herramientas.Actividad educativa inclusiva para TEA. by Rafael Castañeda on Scribd

HISTORIA SOCIAL PARA ALUMNADO CON TEA EN SCRIBD

HISTORIAS SOCIALES PARA ALUMNADO CON TEA by Rafael Castañeda on Scribd

LICENCIA CONTRATO SENCILLO ALUMNADO TEA

CONTRATO SENCILLO TEA by RAFAEL CASTAÑEDA SOLÍS is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra en https://es.scribd.com/document/376087124/ACTIVIDAD-2-3-FAMILIAS-CONTRATO.

CONTRATO SENCILLO ALUMNADO TEA

Contrato sencillo para el alumnado TEA

ACTIVIDAD 2.3 FAMILIAS: CONTRATO by Rafael Castañeda on Scribd

CONDUCTAS POSITIVAS

Comparto una actividad para trabajar el apoyo conductual en las aulas. Para ello se diseña una tarea de refuerzo positivo. En el siguiente documento detallo todo el proceso seguido.

ACTIVIDAD 2.2 Conducta Positiva. Apoyo conductual by Rafael Castañeda on Scribd

CUESTIONARIO DE INTERESES Y CUADERNO VIAJERO

 Aparecen en esta entrada dos actividades independientes con las familias para tratar de profundizar en el mundo de las personas con TEA, recogiendo sus motivaciones e investigando sobre ellas. Con la colaboración de la familia, sobre los gustos y las preferencias del alumnado con TEA, se ha realizado un Cuestionario de Intereses. A partir de los intereses obtenidos hemos intentado plasmar en una hoja del Cuaderno Viajero aquellos que han acontecido en un día concreto.

FAMILIAS: CUESTIONARIO DE INTERESES Y CUADERNO VIAJERO. by Rafael Castañeda on Scribd

QUÉ HACER CON ALUMNADO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE. ACTIVIDADES.

Actividad 3.3 Dificultades de Aprendizaje by Rafael Castañeda on Scribd

QUÉ HACER CON EL ALUMNADO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE by Rafael Castañeda Solís is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra en https://www.scribd.com/document/362755887/Actividad-3-3-Dificultades-de-Aprendizaje. -Reflexión: Observar las actuaciones del alumnado respecto a los estándares de aprendizaje, dentro del contexto del aula, nos lleva a poder detectar aspectos que nos darían la pista sobre las dificultades de aprendizaje que se dan dentro de este contexto y vemos que no aprenden con los recursos ordinarios que empleamos. La importancia de detectar temprano estas alteraciones o dificultades y una pronta intervención en aquellos aspectos que le plantean dificultad favorecerá el aprendizaje y lo mejorará.

DISEÑA UNA ACTIVIDAD. TALLER DE LENGUA Y LOS PROCESOS DEL LENGUAJE. NOTAS Y AVISOS

DISEÑA UN ACTIVIDAD. NOTAS Y AVISOS. TALLER DE LENGUA. by Rafael Castañeda on Scribd

Actividad Taller de Lengua. procesos del Lenguaje. notas y avisos by Rafael Castañeda Solís is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra en https://es.scribd.com/document/361481893/DISENA-UN-ACTIVIDAD-NOTAS-Y-AVISOS-TALLER-DE-LENGUA.

LICENCIA CC DEL SCRIB DE LA LÍNEA DE TIEMPO DEL DLLO.

LÍNEA DE DESARROLLO SCRIB by RAFAEL CASTAÑEDA is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra en https://es.scribd.com/document/359581400/Linea-Del-Tiempo.

Línea de dllo. evolutivo normal de la atención, el procesamiento de la percepción visual y las funciones ejecutivas. SCRIBD

Línea Del Tiempo by Rafael Castañeda on Scribd

El proceso que se ha seguido para la elaboración de esta línea de tiempo ha sido el siguiente: -Partiendo del contenido con respecto al desarrollo evolutivo normal de la atención, el procesamiento de la percepción visual y las funciones ejecutivas, que aparece en el tema 1 del curso INTEF sobre neuropsicología y dificultades de aprendizaje, hemos intentado crear una tabla en la que aparezcan estos procesos cognitivos. -Para ello hemos intentado agrupar lo máximo posible, por edades o por intervalos de edades, las características propias de este desarrollo normal en estos procesos cognitivos. Aunque bien es cierto que los citados procesos actúan conjuntamente en la realidad. -En primer lugar hemos creado una tabla contemplando esos tramos de desarrollo en estos procesos y posteriormente la hemos guardado en scribd. Después la hemos publicado en nuestro blog. En definitiva hemos intentado crear una línea de tiempo en la que de manera más visual podamos ver la evolución de ese desarrollo en el proceso cognitivo.

BADYG M

Resumen BADYG M.pdf by jakintsua

BADYG. BATERIA DE APTITUDES DIFERENCIALES Y GENERALES

Resumen BADYG E3.pdf by jakintsua

PROGRAMA DIE-PROGRAMA PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

PROGRAMA DIE. PROGRAMA PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL.

PROGRAMA PIELE

Programa Piele

RESUMEN DEL TALLER DE AUTOCONTROL

RESUMEN AUTOCONTROL