Programa Específico: Funciones Ejecutivas en Alumnado NEAE (ESO)

 

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📘 Programa Específico: Funciones Ejecutivas en Alumnado NEAE (ESO)

Organizado por Objetivos

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OBJETIVO 1: Mejorar la atención sostenida, selectiva y el control inhibitorio

✅ Indicadores

1. Mantiene la atención en una tarea durante un tiempo progresivamente mayor.
2. Reduce la distractibilidad ante estímulos irrelevantes.
3. Identifica conductas impulsivas y utiliza estrategias alternativas para frenarlas.

📚 Contenidos

• Técnicas de atención focalizada.
• Estrategias de control inhibitorio (autoinstrucciones).
• Identificación de distractores.
• Rutinas de inicio de tarea y de parada.

📝 Actividades

1. Semáforo del comportamiento: paro–pienso–actúo antes de iniciar una acción.
2. Juegos de inhibición: Simón dice, Stop, cambio de estímulo.
3. Caza distracciones: detectar elementos distractores del aula y buscar soluciones.
4. Entrenamiento de atención sostenida: completar tareas cronómetro en mano aumentando tiempos.

🎯 Competencias Relacionadas

• Competencia Personal, Social y de Aprender a Aprender (CPSAA).
• Competencia Ciudadana (CC).
• Competencia Lingüística (CL) —uso de autoinstrucciones.

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OBJETIVO 2: Potenciar la memoria de trabajo

✅ Indicadores

1. Retiene y manipula información breve para realizar tareas.
2. Sigue instrucciones de varios pasos sin necesidad de repetición constante.
3. Usa apoyos visuales o verbales para recordar procedimientos.

📚 Contenidos

• Retención y manipulación de información verbal y visual.
• Estrategias mnemotécnicas básicas.
• Secuenciación y repetición activa.

📝 Actividades

1. Secuencias crecientes: repetir series de números, palabras o imágenes.
2. Instrucciones de 3–5 pasos usando tarjetas visuales.
3. Tarjetas de memoria funcional: recordar pequeños datos para aplicarlos en ejercicios posteriores.
4. Organizadores simples (cuadros, mapas) para retener información.

🎯 Competencias Relacionadas

• Competencia Personal, Social y de Aprender a Aprender (CPSAA).
• Competencia Lingüística (CL).
• Competencia STEM (solución de problemas y retención operativa).

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OBJETIVO 3: Mejorar la planificación y organización

✅ Indicadores

1. Organiza materiales escolares con ayuda progresivamente menor.
2. Divide una tarea compleja en subtareas alcanzables.
3. Usa agendas, temporizadores o checklists para planificar actividades.

📚 Contenidos

• Estrategias de planificación y secuenciación.
• Organización del tiempo.
• Agendas, rutinas, temporizadores.
• Técnicas de descomposición de tareas.

📝 Actividades

1. Plan de acción guiado para trabajos del aula (pasos, tiempos, materiales).
2. Uso diario de agenda o checklist para registrar tareas.
3. Rompecabezas de tareas: dividir una actividad grande (p. ej., exposición oral) en subtareas.
4. Gestión del tiempo: tareas con límite temporal y uso de temporizador visual.

🎯 Competencias Relacionadas

• Competencia Personal, Social y de Aprender a Aprender (CPSAA).
• Competencia Emprendedora (CE) —toma de decisiones y planificación.
• Competencia Digital (CD) —uso de herramientas digitales de organización.

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OBJETIVO 4: Desarrollar la flexibilidad cognitiva

✅ Indicadores

1. Cambia de estrategia cuando la empleada no funciona.
2. Se adapta a cambios imprevistos en las instrucciones.
3. Acepta y utiliza diferentes puntos de vista para mejorar una tarea.

📚 Contenidos

• Cambio de estrategias.
• Actividades de reorganización o reclasificación.
• Resolución alternativa de problemas.
• Adaptación a cambios en las normas.

📝 Actividades

1. Juegos de cambio de reglas: UNO con reglas modificadas, memory invertido, dominó flexible.
2. Piensa diferente: proponer tres soluciones posibles a un mismo problema.
3. Reclasificar objetos o conceptos según distintos criterios.
4. Historias con finales alternativos: crear varias versiones de un mismo relato o situación.

🎯 Competencias Relacionadas

• Competencia Personal, Social y de Aprender a Aprender (CPSAA).
• Competencia Ciudadana (CC).
• Competencia en Conciencia y Expresiones Culturales (CCEC) —creatividad.

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OBJETIVO 5: Potenciar la autorregulación emocional y la autoevaluación

✅ Indicadores

1. Identifica emociones propias y ajenas.
2. Utiliza técnicas básicas de autorregulación.
3. Evalúa su propio desempeño y propone mejoras.

📚 Contenidos

• Emociones básicas y secundarias.
• Técnicas de autocontrol (respiración, pausa, mindfulness).
• Estrategias de autoevaluación y metacognición.

📝 Actividades

1. Rueda o termómetro emocional al inicio y final de las sesiones.
2. Tiempo de calma: respiración diafragmática o ejercicios breves de mindfulness.
3. Semáforo emocional para reconocer nivel de activación (verde–amarillo–rojo).
4. Diario de autoevaluación (¿Qué hice bien? ¿Qué puedo mejorar?).

🎯 Competencias Relacionadas

• Competencia Personal, Social y de Aprender a Aprender (CPSAA).
• Competencia Ciudadana (CC) —gestión de la convivencia y la regulación.
• Competencia Lingüística (CL) —expresión emocional y verbalización de procesos.                                                             Realizado con IA Generativa.